Si jamais on se pose la question d’être surefficient ou pas, il est evident qu’il ne s’agit pas juste de faire un test de QI. Un test de QI ne montre qu’on a un certain de type de raisonnement, mais pas d’être surefficient. On peut plutôt inverser le raisonnement. tous les surefficients ont un QI de plus de 130, mais pas toutes les personnes avec un QI de plus de 130 ne sont pas surefficient. Le problème est que les mamans inquiètes de leur fifi qui n’étudie pas bien à l’école, font faire un test de QI. Si c’est plus que 130, on met l’étiquette de HP dessus. C’est faux évidemment. On n’a montré que que l’enfant est intelligent dans le sens que le test fonctionne. Le comportement est d’un hp, surdoué, surefficient est plus compliqué que le niveau d’intelligence. On ne cesse de répéter que la surdouance est plus, ou mieux, autre chose que des génies d’intelligence. Il est peut-être temps de commencer à distinguer les HP (ceux qui ont un test de QI supérieur à 130) et les surefficients (ceux qui se comporte dans la vie comme ce qu’on décrit pour un HP traditionnellement).

Typiquement petites indices pour savoir si quelqu’un est surefficient ou pas :

• un surefficient ne dit jamais de lui qu’il l’est à d’autres personnes (et alors jamais c’est jamais sauf si il connait très bien la personne, et encore). Comme de vrai surefficients ne sont jamais sûr de l’être, même aujourd’hui je mets encore en doute le test de QI qui me m’a donné mon score supérieur à 130, et, en plus, l’humilité les caractérise plus que chez d’autres ; tous ces enfants dont on a lavé le cerveau qu’ils sont HP et qui le racontent à leurs copains en est la preuve
• un surefficient va plus vite que d’autres pour retrouver les une page précise dans un bouquin; prenez une manuel dont deux personnes connaissent la structure, le surefficient ira toujours plus vite pour trouver un paragraphe quelque part dans le livre
• un surefficient finit par réussir parce qu’il prend plaisir au savoir, et la recherche. Les faux reste rate à l’école, mais surtout ils ne se passionnent pas pour la recherche de la connaissance.

Pour ceux et celles qui découvre qu’ils ou elles sont HPI mais qu’il y a quelque chose qui cloche, allez voir du côté TSA. Forcément, les HPI ont déjà des symptômes d’Asperger mais sans l’être. Pour d’autres, les cases ne semblent pas se retrouver dans les HPI. Du coup, il est bien possible que la maladie d’Asperger soit aussi présent. Maintenant Asperger se fait par degré, d’un degré très faible (difficulté de détecter les émotions chez soi) à un degré très élevé (isolation de la personne).

Asperger n’est pas une maladie comme le cancer par exemple. Il y a de beaux livres qui disent bien Asperger et fier de l’être. Du coup, Asperger peut être une force aussi, mais l’importance est de le savoir pour pouvoir agir sur les désavantages, et de mettre en valeur les avantages.

Dernièrement quelqu’un me demandait encore pourquoi cela ne va pas mieux. C’est simple non ? On ne laisse pas la place à ceux qui sont sur le terrain. Chaque ministre veut sa réforme et du coup ne peut toujours qu’empirer les choses malgré les meilleurs intentions et les meilleurs pédagogues qui ont été consulté.

Bref, on n’y arrivera jamais en Wallonie. Depuis l’invention du rénové cela ne fait que reculer.

Quelques raisons :

1. Le savoir n’a plus la cote en Europe
2. l’enseignement scolaire est devenu un truc de fille, ou autrement dit on a fait la mixité sans réfléchir à comment gérer pédagogiquement
3. Le ministre de l’enseignement n’abandonnera jamais son pouvoir de nommer des profs. les deux réseaux resteront vivants.
4. Les autres réseaux provincial et communal resteront bien aussi. Du coup, l’enseignement est parmi le plus cher sans donner de résultat
5. On complexifie encore pour dépenser encore plus d’argent dans les salaires de profs au lieu de donner de l’argent à l’école.
6. On ne met pas en place des structures d’autorité constructives comme non seulement le savoir mais aussi l’autorité est devenu un sale mot.
7. La chasse des athées reste active par rapport au confessionnel, et cela rend toute solution impossible.

Voilà c’est simple non ?

Que faut-il faire ?

1. Abandonner les réseaux et subventionner toutes les écoles de manière égale
2. Abandonner des choix de matières qui fait qu’un a une classe avec 6 élèves
3. Arrêter l’inspection qui dit aux profs comment faire
4. Donner le pouvoir aux directions, ils savent quand même le mieux ce dont leur école a besoin.

C’est simple non ?

Dans notre monde, il faut faire un choix entre la tyrannie ou la liberté. Sauf que la tyrannie n’est pas en dehors de nous, mais en nous.

La société d’aujourd’hui s’organise d’une manière que les trois A ne soient plus reconnus et encore moins respectés : autorité, antériorité, et altérité. Pourtant les trois a sont nécessaire pour qu’une société puisse vivre en tant qu’ensemble et pas comme un groupe d’individu. Le passage du ‘je’ au ‘nous’ est devenu impossible. Autre symptômes liés sont l’addiction qu’on retrouve par tout que cela soit dans la nourriture : l’obésité; dans le numérique : les addictions aux écrans; dans l’argent : les jeux du hasard; ou la tyrannie local et national : l’harcèlement, et ou la dictature.

Dans tous les cas, il y a un lien au langage. L’entrée dans le langage est un passage important mais qui est bâclé aujourd’hui. Ceci arrive pour différentes raisons: l’éducation monoparentale, meurtre du père au niveau sociétal, mélange de sexe et genre. La figure maternelle met au monde, la figure paternelle enfante dans le langage par l’essence du langage qui met à distance, qui invite au monde symbolique et de la culture en sortant des contraintes de la vie purement matérialiste. On ne peut pas confondre ‘parentalité’ avec ‘parenté’. On ne peut enlever la différenciation sexuelle dans l’éducation des figures maternelle et paternelle, et forcément je ne parle pas de ‘père’ et ‘mère’.

En ayant réduit le langage à une phénomène de communication, il n’est pas possible pour l’enfant de vivre en société, ni d’humaniser son existence lui qui est né animal, mais est appelé à devenir humain. Ainsi aujourd’hui on mélange encore plus homme et machine, au lieu de les distinguer très facilement parce qui caractérise l’humain : la conscience et le langage naturel. Cette perte de la réalité humaine, ou réduction à l’état animal ou l’état de fusion maternelle, entraine automatiquement les limites de la vie ne sont pas intégré. Un monde sans limite est le rêve de tout homme, mais justement la nature nous rappelle que le monde naturel est limité. Des enfants qui n’ont pas intégré cela, et qui vont jusq’au refus du langage dans l’autisme, un fléau aujourd’hui pour la jeunesse, sont le proie à leur monde intérieure, enfermé dans un monde virtuel mais incapable de l’exprimer.

Ce refus du langage s’exprime de différentes manières : d’abord par la mauvaise maitrise de l’orthographe, mais aussi pour l’autisme, l’indivualisme exagéré et le refus des limites au nom de la liberté personnelle. Paradoxalement, là où la liberté individuelle se fait au détriment du bien commmun, valeur supérieur à l’individu, on génère l’état tiran. L’individu autonome a besoin d’un état qui est tout pour lui. L’individu réellement libre n’a pas besoin de l’état pour se soutenir, ou soutenir sa parole qui est le vrai sens d’être adulte.

Enfin une page qui vaut la peine d’être lue, et comme c’est une femme qui l’écrit impossible de s’y opposer.

Voici le lien.

Dans un article de 2012 dans « Cahiers du Genre », il est question de la crise de la masculinité qui au fond serait de l’anti-feminisme.

L’argumentation est historico-politique.

Il y a eu des crises dans les siècles passés, et encore aujourd’hui ce sont les hommes qui refuseraient la montée de la femme.

Simplement les mots donne déjà des boutons, comme si la crise de la masculinité est causé pour la libération des la femme.

La libération de la femme est bonne, mais pas quand dans la société on détruit la position de l’homme.

De plus en plus de personnes commencent à dire qu’on vit dans une société matriarcal. Aussi bizarre que cela peut paraitre à certain, toute l’évolution de la société ne va dans un sens au lieu de l’aller le sens de défense de la femme et de l’homme.

• La dignité de la personne humaine : gratuit et responsable.
• La famille : en tant que centre et source de la vie sociale, première cellule vitale de la société.
• Solidarité : ce qui lie tous les êtres humains et nous rend responsables les uns envers les autres.
• Le bien commun : basé sur un ordre international juste, comme objectif moteur de toute activité politique et économique.
• Subsidiarité : ce qui garantit le bien commun à tous les niveaux de la société.
• La valeur de la vie humaine : un engagement ferme à protéger toute vie humaine de son début à sa fin.
• La valeur du travail humain : la valeur du travail humain enracinée dans l’accomplissement du travailleur en tant que personne.
• La destination universelle des biens et de la propriété privée : l’équilibre nécessaire entre la propriété privée et la destination universelle des marchandises.
• Une option préférentielle : pour les pauvres et les marginalisés.

Source : http://www.fciv.org/principles

Le site www.desarbresquimarchent.com est un site intéressant à visionner pour l’écologie et le sens dans notre monde de la transition écologique vers un nouveau modèle de vivre ensemble.

L’objet de cette série de 8 épisodes (de 30 à 45 minutes chacun) est de susciter une réflexion sur les racines anthropologiques et spirituelles des crises systémiques auxquelles nous sommes confrontés, et en particulier la crise écologique (climat, perte de la biodiversité, épuisement des ressources, inégalités planétaires etc.). La question au cœur de cette série n’est pas « que devons-nous faire? » mais plutôt « comment être? » pour répondre aux défis de notre époque, quelles ressources spirituelles pouvons-nous mobiliser pour traverser ces crises? Ce ne sont pas tellement des mauvaises nouvelles à entendre (même si on ne les élude pas) mais des invitations stimulantes à aiguiser et renouveler notre regard.

Voici déjà le lien vers la bande-annonce : https://www.youtube.com/watch?v=UPz2ioJCpVw

Vous pouvez participer au financement de la série, via https://fr.tipeee.com/des-arbres-qui-marchent

Depuis un weekend aux Pays-Bas je ne vois plus Dieu de la même manière. De ce personnage que nous avons rapprocher de l’humain, pour le faire ressembler à nous, nous avons un énorme mal à l’imaginer différent de nous. Saint Ignace de Loyola a une vision qu’on appelle la vision du Cardonner. Cette vision peut se définir par voir Dieu en toute chose et toute chose en Dieu.

Une fois qu’on a compris, ou vu, Dieu de cette manière, on s’éloigne de toute personnalisation de Dieu. Dieu n’est pas une personne au sens humain. Dieu n’a pas de penser, ni de volonté, ni de mémoire, ni de yeux qui regarde l’humain à travers un triangle. Si on peut définir Dieu de manière négative, alors il doit être aussi possible de le définir de manière positive.

La première chose est que Dieu est en toute chose, et toute chose en Dieu. Cela veut bien dire qu’il doit être d’une matière qu’on appelle spirituelle pour le détacher de notre matérialité. Il est également celui qui a créé l’univers, mais pas à la manière d’une menuisier qui construit un armoire. Ce Dieu se confond quelque part avec sa création. Il est partout, et nulle part (puisque les choses ne sont pas divines).

Et si Dieu était communication, cela veut dire qu’il est dans tout ce que nous disons, signifions aux autres humains. Si Dieu était aussi insaisissable que le réseau internet. Un flux continu qui ne s’arrête jamais. Son lieu de prédéliction est la parole, le langage dont on ne peut donner l’origine contrairement à la terre qu’on a chiffré à quelques milliard d’années. Le langage n’a pas d’origine tout comme Dieu. Le propre de l’homme est de parler et de communiquer d’une complexité incroyable et qui régit notre conscience faite de langage. Une fois qu’on dit que Dieu est

Comme en 2007 pour la théologie de la communication, personne n’a encore écrit sur le diaconat commun des fidèles en lien avec diaconat ministériel, et en parallèle avec le sacerdoce commun des fidèles qui est lié au sacerdoce ministèriel appelé aussi le presbytéral. Inutile de dire que personne n’a encore entendu parler du premier, mais que tout le monde connaît le deuxième, en tout cas les habitués de la théologie du Vatican II.

La source du ministère est le Christ, et le Christ a deux mystères important de sa vie sur terre : l’Incarnation et la Résurrection ou encore la fête de Noel et la fète de Pâques. C’est deux fêtes vont avec le Christ Serviteur (Incarnation) et le Christ Sacerdoce (Pâques).

C’est en méditant le mystère de la nativité qu’on peut comprendre le diaconat, et c’est le mystère de la Résurrection (qui commence le Jeudi Saint) qui éclaire le presbytéral.

Au lieu de faire glisser une distinction somme toute artificielle dans le sacerdoce qui recouvre aussi bien le presbytéral et le diaconat, il est plus historiquement juste de dire que le presbytéral venant des apôtres via les évêques (les prêtres sont des petits évêques) est différent du diaconat, et que le sacerdoce du Christ se retrouve dans l’éveque et dans un moindre dégrée dans le pretre.

Le diacre tire toute sa référence du Christ Serviteur, et pas du Christ grand prêtre. Malheureusement il y a eu trop de prêtre qui ont réfléchit au diaconat. Ce Christ Diacre est le fondement du diaconat, et tout prêtre a bien été ordonné diacre avant pour bien faire comprendre que la fondation du ministère n’est pas la célébration eucharistique mais le service. Quelle révolution dans l’Eglise si on comprend que l’eucharistie n’est pas la fondation de l’Eglise mais le service du plus petit. Ce sacrement du service, celui qui rend le Christ présent dans le tout petit. Ce que vous avez fait au tout petit, c’est à moi que vous l’avez fait.